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巧夺天工绘芳华——2021年国际部学生个人设计作品成果丰硕

发布(bu)时间(jian):2020-05-14 浏(liu)览:961次  作者: 本(ben)站编(bian)辑

  小麦覆(fu)陇黄,甘(gan)瓜朱李满园香,郑州中学(xue)(xue)(xue)(xue)国(guo)际部(bu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)个(ge)人设计成果也绽放出(chu)别样芳华(hua)。如(ru)果说(shuo),2019年(nian)的(de)(de)茶道、陶艺、刺绣(xiu)表现出(chu)郑中学(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)文化底蕴,2020年(nian)的(de)(de)健(jian)康(kang)科普立体书、智(zhi)能房屋模型、攀爬车制(zhi)作展现了郑中少年(nian)的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)(xue)素养,那(nei)么(me)2021年(nian)国(guo)际部(bu)学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)子又用什么(me)创意绘芳华(hua)呢?请跟随(sui)小编一起去瞧(qiao)瞧(qiao)吧。

制定计划 有条不紊

  读书人(ren)往往都有一(yi)个(ge)愿(yuan)望,那就是能拥(yong)有一(yi)间属于(yu)自己的(de)书咖(ka)。在那里,泡杯清茶,选(xuan)本喜欢的(de)书,静(jing)享阅读时光。怀(huai)着这个(ge)梦(meng)想,高(gao)一(yi)国际班学子杨邱梦(meng)便将书咖(ka)模型(xing)设(she)(she)计(ji)及制(zhi)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)为自己个(ge)人(ren)设(she)(she)计(ji)项(xiang)目的(de)主题。为此,她制(zhi)定了详细(xi)的(de)调(diao)研计(ji)划(hua)、个(ge)人(ren)设(she)(she)计(ji)计(ji)划(hua),并从图(tu)纸设(she)(she)计(ji)、模型(xing)制(zhi)作(zuo)(zuo)、成(cheng)品效(xiao)果等(deng)方面制(zhi)定了个(ge)人(ren)设(she)(she)计(ji)作(zuo)(zuo)品标准。

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热爱是最好的老师

  中(zhong)华陶(tao)瓷(ci)历史悠(you)久,博(bo)大(da)精(jing)深,不仅(jin)被国人(ren)视为(wei)珍宝,也被全世界(jie)人(ren)民所喜爱。出于对(dui)传统陶(tao)瓷(ci)艺术(shu)(shu)的热爱,徐艺歌同(tong)学(xue)在高一众多选(xuan)修课选(xuan)择了(le)陶(tao)艺课程,以《景德镇(zhen)陶(tao)瓷(ci)艺术(shu)(shu)》为(wei)题开展(zhan)深入(ru)的研究和(he)实践(jian),并(bing)顺(shun)利完成了(le)个人(ren)设计。

  “从(cong)对(dui)陶(tao)瓷(ci)知(zhi)识知(zhi)之甚少(shao),到(dao)学校艺术选修(xiu)课点燃对(dui)这种艺术的(de)热(re)(re)爱,再到(dao)对(dui)它进行深入的(de)研究,这个过程历(li)练了我的(de)学习(xi)能力,在(zai)实践中(zhong)提(ti)高了动手能力。”徐(xu)艺歌在(zai)报告反思中(zhong)这样写道 “未来,我要影(ying)响更(geng)多的(de)人了解传统(tong)陶(tao)瓷(ci)艺术,带着(zhe)对(dui)民族(zu)文化的(de)热(re)(re)爱走(zou)向更(geng)广(guang)阔(kuo)的(de)世界。”

徐艺歌 陶瓷作品.jpg

徐艺(yi)歌同学(xue)陶(tao)瓷作品

突破自我 放飞(fei)梦(meng)想

  高(gao)一国际1班靳(jin)文心的(de)(de)(de)个(ge)人(ren)设计(ji)是(shi)制(zhi)作(zuo)(zuo)一个(ge)以“梦想(xiang)”为主题的(de)(de)(de)动(dong)(dong)漫短(duan)视(shi)(shi)频(pin)(pin),她希望通(tong)过作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)激励人(ren)们乐观面对生(sheng)活(huo),努(nu)(nu)力追求梦想(xiang)。行动(dong)(dong)过程中(zhong),为完(wan)成(cheng)(cheng)高(gao)质量(liang)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin),她不停的(de)(de)(de)进行着(zhe)探索尝试。从(cong)构思剧情(qing)、绘制(zhi)图稿到(dao)添加配(pei)乐、改善画(hua)面内(nei)容、制(zhi)作(zuo)(zuo)视(shi)(shi)频(pin)(pin)等环(huan)节,她努(nu)(nu)力突破(po)自(zi)我,完(wan)成(cheng)(cheng)了自(zi)己的(de)(de)(de)个(ge)人(ren)设计(ji)。在(zai)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)宣(xuan)传阶段(duan),对于性格(ge)极其内(nei)向(xiang)的(de)(de)(de)靳(jin)文心,如何发动(dong)(dong)身边的(de)(de)(de)同学开展作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)宣(xuan)传、如何向(xiang)同学们描述自(zi)己的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)并激励同学们努(nu)(nu)力追求自(zi)己的(de)(de)(de)梦想(xiang),这些活(huo)动(dong)(dong)开展起来是(shi)非(fei)常(chang)艰难的(de)(de)(de),但她努(nu)(nu)力克服困难,突破(po)自(zi)我,视(shi)(shi)频(pin)(pin)在(zai)哔哩(li)哔哩(li)平台的(de)(de)(de)播放(fang)量(liang)已达到(dao)5000+。

华彩汉服(fu)惊艳亮相

  长(zhang)期对(dui)汉(han)服(fu)(fu)(fu)(fu)保(bao)持(chi)浓厚(hou)兴(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)朱悦涵,这次终于在(zai)个人(ren)(ren)(ren)设计课程中找到了发(fa)展兴(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)平台,她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)个人(ren)(ren)(ren)设计主(zhu)题是(shi)设计、制(zhi)作(zuo)一套融入(ru)现(xian)代(dai)服(fu)(fu)(fu)(fu)饰(shi)特点的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)汉(han)服(fu)(fu)(fu)(fu)。这个过程中种种挫折和(he)困难并(bing)没有(you)使她(ta)却(que)步,而积(ji)极(ji)面对(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)态度(du)帮她(ta)达(da)成了作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)成功。“这是(shi)一场有(you)意(yi)义(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)学习,我不仅收获了制(zhi)作(zuo)汉(han)服(fu)(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能,也体(ti)会到汉(han)服(fu)(fu)(fu)(fu)作(zuo)为(wei)中华民族传统(tong)服(fu)(fu)(fu)(fu)饰(shi)所表达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)精神寄托(tuo)”。相信(xin)个人(ren)(ren)(ren)设计的(de)(de)(de)(de)(de)经历能帮助朱悦涵更好(hao)地成为(wei)终身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)学习者,助益她(ta)今(jin)后取(qu)得长(zhang)远的(de)(de)(de)(de)(de)进步。

朱悦涵汉服作品.jpg

朱悦涵汉服作品

学会调研  学会反思

  “红缕葳蕤(rui)紫茸软,蝶(die)飞参(can)差(cha)花宛转。一(yi)梭声(sheng)尽重一(yi)梭,玉腕不(bu)停罗袖卷(juan)”,一(yi)件(jian)件(jian)织(zhi)染(ran)作(zuo)(zuo)品背后折射出古代织(zhi)女心灵手巧(qiao)的纺织(zhi)劳动(dong)和悠(you)久的历史。为(wei)了(le)制作(zuo)(zuo)出心仪的扎(zha)(zha)染(ran)衣服,李佳琪(qi)同学(xue)做了(le)大量的调研工作(zuo)(zuo),如扎(zha)(zha)染(ran)历史、扎(zha)(zha)染(ran)技术(shu),作(zuo)(zuo)品制作(zuo)(zuo)文(wen)献搜集和视(shi)频观看(kan),逐(zhu)步开始学(xue)习(xi)制作(zuo)(zuo)扎(zha)(zha)染(ran)作(zuo)(zuo)品,同时向美术(shu)老师和专业(ye)人(ren)士(shi)学(xue)习(xi)。为(wei)了(le)能够(gou)最大程度的推广这一(yi)非(fei)物质文(wen)化,佳琪(qi)同学(xue)制作(zuo)(zuo)了(le)调查问卷(juan),同时在(zai)(zai)在(zai)(zai)服装设(she)社(she)团进行扎(zha)(zha)染(ran)兴趣(qu)课的普及(ji)成(cheng)品展(zhan)示。

李佳琪 扎染社团活动.jpg

李(li)佳琪服装扎染活动

李佳琪 扎染作品.jpg


背景(jing)知(zhi)识

  个人设计(ji)(personal project)是国(guo)际(ji)(ji)文凭(ping)(ping)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)项(xiang)目(mu)(IBMYP)学(xue)(xue)(xue)生必(bi)须独立(li)开(kai)展并完成的(de)一项(xiang)作业(ye)。作为国(guo)际(ji)(ji)文凭(ping)(ping)项(xiang)目(mu)学(xue)(xue)(xue)校,郑(zheng)州(zhou)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)国(guo)际(ji)(ji)部多(duo)年来组(zu)织开(kai)展个人设计(ji)项(xiang)目(mu)的(de)实施,在以往的(de)个人设计(ji)项(xiang)目(mu)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生们(men)选取了包括编程、机(ji)器(qi)人、动(dong)漫、中(zhong)(zhong)华美食、戏剧(ju)、体育(yu)、艺(yi)术创作等(deng)多(duo)个领(ling)域课题,展示了他们(men)在各(ge)个领(ling)域的(de)积极(ji)探究和勤于思(si)考能(neng)(neng)力,从而培(pei)(pei)养学(xue)(xue)(xue)生的(de)多(duo)元文化意识,引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)够包容理解不同的(de)文化和多(duo)元价值观,帮助学(xue)(xue)(xue)生发展国(guo)际(ji)(ji)文凭(ping)(ping)学(xue)(xue)(xue)习(xi)者(zhe)培(pei)(pei)养目(mu)标中(zhong)(zhong)各(ge)项(xiang)品质,并培(pei)(pei)养他们(men)成长为独立(li)自主(zhu)的(de)终身学(xue)(xue)(xue)习(xi)者(zhe)。

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